通訊員 劉延鋒 林愛銘
近年來，漢陰縣圍繞辦好人民滿意的教育，緊抓校長隊伍建設這一核心，瞄準校長選拔、培養(yǎng)、考核、激勵關鍵環(huán)節(jié)，建設一批政治堅定、德才兼?zhèn)洹⒅涡Ｓ蟹健⑺刭|(zhì)優(yōu)良的校長隊伍，為推動漢陰教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。
瞄準選拔任用，選優(yōu)配強校長。該縣出臺《漢陰縣中小學幼兒園領導人員選拔任用管理辦法》，把講政治作為選優(yōu)配強校長的第一標準，從思想政治、專業(yè)素質(zhì)、綜合修養(yǎng)、崗位歷練等方面選拔任用校園長隊伍。在選拔過程中，通過民主推薦、全面考察、任前公示、廉政談話等程序選拔任用學校領導班子隊伍，每年集中開展后備干部推薦和校園長任職考核，動態(tài)梯隊管理后備干部和校園長隊伍，著重培養(yǎng)和選拔一批信念堅定、勤政務實、敢于擔當?shù)膶W習型、專業(yè)型校（園）領導班子隊伍。
瞄準職級改革，動態(tài)管理校長。該縣探索實施校長職級制改革，制定《漢陰縣中小學幼兒園校（園）長職級制改革實施辦法》。根據(jù)學校辦學規(guī)模、類型和學段等情況把全縣學校校長職級設為5級15檔，并根據(jù)任職年限、工作成效、考核結果等實行定期晉升、破格晉升和降職免職動態(tài)管理制度。每年拿出110余萬元對不同檔次的職級實施差別化的津貼激勵措施，各層面的校級領導執(zhí)行不同比例的津貼標準，打破大鍋飯的現(xiàn)狀，真正實現(xiàn)校長隊伍的優(yōu)績優(yōu)酬，初步形成了“ 能上能下、能進能出”的動態(tài)管理機制，激發(fā)校長干事創(chuàng)業(yè)積極性。
瞄準考核評價，激發(fā)校長活力。該縣把學校年終目標管理考核、績效考核作為校長評價、調(diào)整任免的主要依據(jù)。制定出臺《漢陰縣中小學幼兒園校（園）長履職考核辦法》，堅持過程性考核與年度考核相結合的方式，每學年末通過校長自評、民主測評、組織綜合考評三種途徑，全面掌握校長履職盡責情況。考核結果直接用于校長職級認定、職級津貼發(fā)放和校長選拔任用，真正樹立能者上、庸者讓的用人導向，充分激發(fā)了校長隊伍活力。
瞄準培訓培養(yǎng)，提升校長素養(yǎng)。該縣分期分批組織校（園）長參加“國培計劃”“省培計劃”；定期遴選后備干部和新任校長參加校長任職資格培訓；與中國建設銀行積極對接，選派25名優(yōu)秀校園長到北京師范大學參加為期一年的輪次集中培訓學習，形成了縣內(nèi)與縣外、長期與短期相結合的培訓體系。積極開展校長讀書分享、校長綜合能力測試、校長述職等活動，促使校（園）長認真總結和反思學校管理工作短板，營造校長比學趕超的濃厚氛圍。定期舉行校長沙龍、校長論壇，針對教育改革熱點、難點問題、學校管理中的新問題、新情況、新矛盾等內(nèi)容，進行互動交流，不斷提升管理能力。
